La inteligencia artificial y la gestión universitaria, eje de un encuentro internacional con participación de la UAI
La inteligencia artificial continúa transformando todos los ámbitos de la sociedad y la educación superior no es la excepción. Con el objetivo de reflexionar sobre sus oportunidades, desafíos y aplicaciones concretas en las universidades, la Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería (ASIBEI) realizó el webinar internacional “IA en la gestión universitaria”, que contó con la participación de especialistas de distintos países de América Latina y más de 150 asistentes conectados de manera virtual.
Entre los oradores invitados estuvo el presidente del Consejo Federal de Decanas y Decanos de Ingeniería (CONFEDI) y decano de la Facultad de Tecnología Informática de la Universidad Abierta Interamericana (UAI), Marcelo De Vincenzi, quien compartió su visión sobre el desarrollo de una inteligencia artificial responsable y el papel que deben asumir las instituciones educativas frente a esta transformación tecnológica.
La apertura estuvo a cargo de Luis Alberto González Araujo, director de ACOFI, quien destacó que la inteligencia artificial “ha marcado un hito en la educación superior” y subrayó la importancia de promover un uso adecuado de estas tecnologías. Asimismo, valoró la alianza estratégica que mantienen ASIBEI y el CONFEDI para impulsar iniciativas vinculadas a la innovación y la formación en ingeniería en toda la región.
La primera exposición fue la de Eduardo Mangarelli, quien centró su presentación en el impacto de la inteligencia artificial generativa y los grandes modelos de lenguaje (LLM), tecnologías que hoy impulsan muchas de las herramientas digitales más utilizadas en el mundo.
Durante su exposición, Mangarelli destacó la necesidad de fortalecer la formación docente para acompañar los cambios que atraviesa el sistema educativo. “La formación de los docentes en inteligencia artificial es extremadamente importante. Hay que evitar la asimetría en la que el estudiante sepa más que el docente sobre estas herramientas”, afirmó.
Además, identificó algunos de los principales desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior, entre ellos la alfabetización digital de docentes y estudiantes, la actualización permanente de contenidos, la integración de la inteligencia artificial como herramienta de aprendizaje, el rediseño de los sistemas de evaluación y la necesidad de garantizar el acceso equitativo a estas tecnologías.
Por su parte, Marcelo De Vincenzi abordó la temática desde una perspectiva ética y social, enfatizando la importancia de construir una inteligencia artificial responsable: “Cuando hablamos de inteligencia artificial responsable tenemos que hablar de ética y transparencia. Cuando trabajamos con inteligencia artificial tenemos infinitas capacidades para operar, por eso es fundamental establecer principios claros para su utilización”, señaló.
Durante su presentación, explicó los distintos tipos de inteligencia artificial, desde las redes neuronales artificiales y la inteligencia artificial estrecha hasta la inteligencia artificial generativa, la inteligencia artificial general y los escenarios futuros vinculados a la denominada superinteligencia.
Asimismo, remarcó que el acceso a estas tecnologías debe entenderse como una oportunidad de inclusión y no como un factor de desigualdad. “Es importante pensar a la inteligencia artificial como una inclusión social y no como una brecha”, sostuvo.
El presidente del CONFEDI también se refirió a una de las preocupaciones más frecuentes en torno a estas herramientas: su impacto sobre el empleo. “Siempre se dice que la inteligencia artificial nos va a sacar el trabajo, pero eso no es así. Lo que nos va a sacar el trabajo son las personas que utilizan la inteligencia artificial en forma responsable”, expresó.
En ese sentido, enumeró los pilares fundamentales para un desarrollo ético de estas tecnologías: ética, transparencia, justicia, privacidad, responsabilidad y seguridad. Además, analizó algunos riesgos asociados a la mala praxis, los desafíos regulatorios y fenómenos como los deepfakes, que plantean nuevos interrogantes para la sociedad: “La inteligencia artificial no es solo para los ingenieros. Los médicos, los abogados y profesionales de todas las disciplinas tenemos que participar de esta transformación”, afirmó.
De Vincenzi también compartió algunos ejemplos concretos de cómo la Universidad Abierta Interamericana incorpora actualmente la inteligencia artificial en distintos ámbitos académicos y de investigación. Entre ellos, mencionó su utilización para la creación y mejora de cursos y clases, así como proyectos científicos vinculados al análisis de enfermedades complejas. “Estamos trabajando en el mapeo del cáncer para estudiar cómo podría avanzar o cómo podría retroceder una enfermedad”, explicó.
La actividad concluyó con un espacio de preguntas e intercambio entre los participantes, donde se debatieron los desafíos que enfrentan las universidades para incorporar estas herramientas de manera efectiva y responsable.
El encuentro reafirmó la necesidad de que las instituciones de educación superior asuman un rol protagónico en la formación de profesionales capaces de comprender, utilizar y regular la inteligencia artificial, promoviendo siempre una visión ética, inclusiva y orientada al bienestar de las personas.
